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提案选编 | 民进中央:加强学前教育 完善民族地区“学前学普

时间:2019-11-25 07:28:49        阅读量:2150

       

[编者按]先帮助穷人有助于心态,先帮助心态沟通。推广普通话有利于提高劳动力的基本素质,增强就业能力,是消除贫困的重要起点。为此,国家发布了《推进消除贫困行动计划》(2018-2020年)。学前教育是儿童语言学习的黄金时期。对少数民族儿童来说,在这个阶段学好普通话比在义务教育阶段重新开始学习更容易。早在上学前就学习普通话有助于他们提高学术水平,进入义务教育阶段的更广阔阶段。这也有助于他们从小就了解国家主流文化和核心价值观,适应和融入国家主流文化氛围,促进民族交流。

对此,民进党中央委员会提出了一项关于完善少数民族地区“学前全民教育”政策措施的建议,并建议加强少数民族地区学前双语教育。双语教育将作为偏远少数民族地区新建公园的门槛。

[问题]一些少数民族地区学前教育的落后发展制约了民族通用语言的推广,不利于少数民族地区学生的全面发展,也影响了少数民族地区的扶贫工作。主要有以下两个问题。

首先,在一些少数民族地区,特别是人口分散的边远贫困山区,幼儿入学率很低,相当多的儿童没有接受学前教育,也不能在上学前学习普通话。

第二,一些少数民族地区缺乏合格的幼儿园教师,教师本身不会说普通话,导致一些儿童即使上幼儿园也学不好普通话。例如,在南疆,相当多的幼儿园教师要么普通话水平相对较低,要么没有幼儿园教育背景,缺乏幼儿园教育基础培训。

[建议]为此,中央建议总结推广“先学普通话”的经验,完善“先学普通话”的政策措施:少数民族地区的普通话应作为国家战略向学前学习。

从现在开始,从现在的学龄前儿童开始,最终实现普通话的全面普及,促进各民族之间的交流与交流。

一是加大对少数民族地区学前教育的投入,提高学前教育普及率。在中央政府的补贴下,公园与村庄(行政村)一起建设,以确保完全覆盖,并确保少数民族儿童进入附近的公园。推进乡镇中心幼儿园、双语幼儿园和民办全纳幼儿园建设。

第二,加强少数民族地区双语学前教育。双语教育应作为偏远少数民族地区新建公园的门槛,以确保不欠“新账户”。同时,逐渐还清“旧账”。

一是完善双语幼儿园教师补充机制,加大少数民族地区免费师范生学前教育的政策力度,通过有针对性的招生、有针对性的培训和有针对性的就业,建设一支植根于本地区的优秀学前双语教师队伍。

二是加强双语幼儿园教师的培训。经过大约一年的双语强化培训后,不符合普通话标准的幼儿园教师将在每个假期接受普通话专项集中培训,每周在网上进行综合培训。

三是建设双语教学资源库和网络课程库,推进双语教育模式改革,加强质量监控体系建设,加强双语学前教育管理。

四是加强“家庭教育”,为少数民族家庭的家长提供可以在家中通过亲子活动播放的普通话材料,让孩子也有在家学习普通话的氛围。鼓励志愿者推广普通话,帮助民族地区幼儿园教学。

第三,应给予特殊优惠政策,改善偏远民族地区幼儿园教师的待遇。有必要建立“越偏远,越困难,工资越高”的激励机制,并在工资方面给予特殊优惠待遇。

对长期在边远民族地区教学的优秀幼儿教师和管理人员给予表彰和鼓励,并根据其在当地的教学年限给予相应补贴。

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